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El caso de Luis

Hace unas semanas, planteamos la pregunta ¿qué tipo de educación ofrecemos a los alumnos migrantes dentro de los salones de clases mexicanos? En el siguiente video, Meixi Ng, becaría de la EIMLE y maestra de Singapur ofrece una respuesta. Abajo, Meixi da contexto al proyecto.

Conocí a Luis Hector Velazquez Garcia en una comunidad rural y pequeña que se llama Laguna del Carretero, Villanueva, en el estado de Zacatecas. Fue mi tutor y trabajamos juntos en un problema complicado de matemáticas que se llama “La cruz”. Era articulado, preciso, paciente y callado, pero seguro. La tutoría fue una de las mejores que he recibido. Luis no siempre era así. Aquí, nos cuenta de su mudanza a México de la gran ciudad de Chicago (donde yo asistí la universidad) y cómo ha cambiado a través de la relación tutora.
 

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El alumno binacional: escondido en el salón de clases mexicano

Miles de alumnos migrantes durante los últimos años se han matriculado en el sistema educativo de México después de haber pasado tiempo en escuelas de los Estados Unidos. Según UNICEF, durante los últimos dos años 58,000 adolescentes y niños regresaron a México de los Estados Unidos, y esta cifra refiere solamente a los que no regresaron voluntariamente.

Pero atrás de las cifras, hay personas, cada uno con sus distintas historias y trayectorias.

En el siguiente documental de audio realizado por Pilar Herrera y Sara Vogel del equipo de difusión de la EIMLE, Sara nos cuenta de sus experiencias conociendo a cuatro de estos chicos extraordinarios que llegan con sus necesidades diversas a los salones de clases de México todos los días.

Para reflexionar al respecto: ¿Qué acciones agregarías a la relación tutora para atender a los niños binacionales?

Nos gustaría agradecer a las siguientes personas: Hector Monges, Deifilia Zárate, Aliza Simons, Jandreett Totosaus Mendoza, Sara Flores, la escuela primaria Álvaro Obregón en Puebla, y la telesecundaria Manuel M. Ponce en Zacatecas.

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